山東聯(lián)動(dòng)多主體、多學(xué)科守護(hù)孩子成長(zhǎng)

身體動(dòng)起來(lái)，心情亮起來(lái)

“家長(zhǎng)們，一起來(lái)運(yùn)動(dòng)！”山東師范大學(xué)操場(chǎng)，附屬小學(xué)“陽(yáng)光少年”體重管理項(xiàng)目的50多名孩子正在跳繩、跳格子。一旁的父母放下手機(jī)，加入孩子們，享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

針對(duì)當(dāng)前青少年“小胖墩”“小眼鏡”等現(xiàn)狀，山東省教育廳堅(jiān)持健康第一教育理念，依托山東師范大學(xué)心理學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建“1456”省域?qū)W生心理健康工作模式，打造“守護(hù)成長(zhǎng)”工作品牌。

山東省學(xué)生心理健康發(fā)展中心主任張文新介紹，“1”是落實(shí)“健康第一”理念；“4”是構(gòu)建課程、實(shí)踐、監(jiān)測(cè)、學(xué)科4個(gè)體系；“5”是織密省—市—縣—?！椅寮?jí)“守護(hù)成長(zhǎng)”服務(wù)站網(wǎng)絡(luò)；“6”是實(shí)現(xiàn)校內(nèi)校外、大中小學(xué)、地市高校、多學(xué)科、家庭學(xué)校、線(xiàn)上線(xiàn)下六方聯(lián)動(dòng)，守護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

增強(qiáng)學(xué)生“心理韌性”，如何在不同學(xué)段的體育課程中融入相關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)？小學(xué)跳繩課，跳繩中會(huì)頻繁“卡繩”，適時(shí)開(kāi)展“失敗后立刻再來(lái)一次”引導(dǎo)；初中1500米左右越野跑，從一開(kāi)始不能沖太快，中途會(huì)有“極限點(diǎn)”，到最后沖刺，與文化課學(xué)習(xí)過(guò)程相似；大學(xué)階段的戶(hù)外定向越野，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“迷路”“選擇”等環(huán)節(jié)找到前進(jìn)方向……

不僅如此，依托山東省366個(gè)“守護(hù)成長(zhǎng)”心理健康服務(wù)站，山東師大開(kāi)展萬(wàn)名大學(xué)生進(jìn)學(xué)校、進(jìn)村鎮(zhèn)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭護(hù)航行動(dòng)?！拔覀兊奶剿鲗?shí)踐正進(jìn)入合作共建、協(xié)同創(chuàng)新、深入基層的階段?！鄙綎|省教育廳總督學(xué)王志剛表示。

身體動(dòng)起來(lái)，心情跟著亮起來(lái)。“以前一到周末，孩子經(jīng)常嚷著要玩手機(jī)，現(xiàn)在學(xué)校鼓勵(lì)親子鍛煉，我也報(bào)名了瑜伽課，感覺(jué)自己都年輕了。”山東師大附小三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)劉女士感慨。

此外，山東省通過(guò)12355等熱線(xiàn)，將“守護(hù)成長(zhǎng)”延伸到課后，設(shè)計(jì)APP、研發(fā)心理健康垂類(lèi)大模型，打造隨時(shí)在線(xiàn)的“貼心助手”。